gradseru勘察设计

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gradseru调查

在SERU联盟已经发展体现理解和寻求人才全球竞争加剧的时代,在研究生教育改进的重要性新SERU研究生调查(gradseru)。在gradseru调查和财团成员的目的是:

在收集的背景和博士,硕士的经验调查数据协作, 
和研究生专业的学生和参加顶级的成果,研究密集型 
大学在美国,欧洲和整个世界。 

  • 分享合同约定的协议,成员大学中的最佳实践和SERU数据。 
  • 促进和支持通过数据和分析的财团成员系统用作政策工具和学术相关的研究和制度的自我完善。 
 
  • 发展与学生的经验研究合作和开展研究。 
 
  • 提供对等大学组成的全球网络为目标类似的挑战。

该财团SERU推出gradseru调查在2014年年底,一个试点管理在弗吉尼亚,明尼苏达大学的大学,后来在经济学高等学校2015年秋季 - 莫斯科。最初的设计是为博士生,但调查工具进行了更新,包括硕士和专业的学生。 

需要gradseru

类似于本科教育的改革,还有就是提高研究生课程的结构和质量有显著全球性运动。在欧洲,例如,硕士和专业学位课程也有类似的结构调整和教学改革,由博洛尼亚宣言引起部分已培育出3 +2年周期结构和努力,以“调”研究生课程创建度之间更大的等价在欧洲,并与国际显著的影响。

在美国,博士生减员和时间博士学位的问题,以及postgraduation职业发展机会和选择也产生了约研究生教育的目的和结构在学术界新的兴趣,高校领导,以及美国社会。

在世界各地的顶尖研究型大学的研究生教育,改革中有:

  • 更多 故意结构课程要求 朝向职业程序旨在充当阵列为目标。 
  • 明确提出 技能的学生是为了获取和期望 他们的学习成绩 - 包括能力的协作和多学科,有时国际团队中工作。 
  • 关节 教师的辅导责任. 
  • 与行业和企业的协调 以更好地匹配培训与劳动力的需求。 
  • 在提供私营部门的合作 实习作为研究生培养的一部分 和 研究生纳入教师主导生产学. 
  • 注重研究生的生活质量 并努力支持他们的金融和社会的需求,使他们在学术界的生产力的成员。 
  • 改善 整合研究生教育进入 较大 宗旨和业务 大学 - 包括配套的教学,科研和公共服务的第一个专业学位的学生的参与。 
  • 的研究生经历更严格的评估 通过方案审查,教师进步的标准和流程,认证适用。 
  • 国际上,增加使用英语的课程和硕士论文和博士论文 在程序试图吸引和留住国际人才,并为编制未来学者和商界领袖,其职业是在上下文中日益全球化。

概念框架

在拓公司的信条接地(1993年),“毕业生社区和博士生持久性的理论”中, 
gradseru调查概念化研究生的经验作为一个三阶段的过程,包括进入/过渡阶段,发展阶段和完成度/退出舞台。 

该理论认为个人属性,比如人口,以前的教育经历,和财力,形状学生的目标和他们的教育,职业和机构的承诺。对外承诺和财政资源也影响学生的一体化进程到他们的程序,部门和大学的学术和社会制度。

stages 和 domains of graduate student experience

在进入/过渡阶段,研究生和专业的学生寻求在建立关系 
大学,其中包括与课堂教学的教师和同行内外,并在其毕业生职位的正式和非正式互动的学术和社会团体。

在开发阶段,研究生掌握的知识和发展需要无论是在论文/论文研究的博士生和研究硕士学生从事或能力来通过认证/执照考试专业的学生。在这个阶段,研究生和专业学生计划/部门的学术和社会系统中的集成,并开始寻求职业发展机会。 

最后阶段是完成/退出舞台,让学生完成他们的研究和捍卫自己的 
论文/论文。在最后阶段,论文顾问和/或与论文/论文委员会成员的关系变得突出。如前两个阶段,对外承诺和财政支持,继续在这个舞台上扮演的研究生和专业学生的经验非常重要的作用。

研究生的经验

SERU概念化研究生的经验,涵盖五个领域,反映研究生和专业教育的研究生持久性的三个阶段中的复杂性。这些领域包括课程的经验,cocurricular经验(包括公共/社区服务),研究经验,教学经验和职业发展(包括企业和政府的就业和实习),个人生活和条件(包括资金和对外承诺),以及社会生活,使学生追求学位的条件。在此写照毕业生的经验,框的大小说明了博士生,不仅很大程度上取决于发展的研究专长和准备就业市场占主导地位的世界,但也深受其个人生活的影响。

大学及其各个学科和专业领域将在哪些组件影响了学生的经验千差万别。例如,cocurricular经验,公共和社会服务并不总是与研究生教育有关;然而,在医疗,社会福利和法律学位课程往往有相关的公共服务显著组件;和茎领域也能有强劲的cocurricular活动和社交网络的形式。学生的研究和教学经验将取决于助学金他们有不同的类型。 


学生研究职位可能已经有限或没有教学经验,而学生在教学岗位仍会有研究经验,在做他们的论文研究。因此,对每个研究生和专业学生体验五个领域的影响会根据制度,领域,项目和度特征以及个人情况。

gradseru概念图

该gradseru仪器已发展以某种形式反映各研究生经历这六个球以灵活的方式为机构定制他们希望的目标,其中包括研究生群体:

  • 博士生教育
  • 硕士学位课程 - 专业
  • 硕士课程 - 研究(主要非终端)

反映这一全面的方法来了解学生的经验,以下提供gradseru的概念图分组围绕四个领域:学生,入门方向,学生经验和结果的属性。

目标 

该gradseru调查是由高等教育中心(CSHE)的研究着手建立一个综合,纵向研究和制度研究的明尼苏达州的办公室的大学有关研究生教育的经验,节目特征之间的潜在关系帮助回答问题,并发展成果的硕士和博士的学生在世界各地的一流研究型大学。 


在美国三个不同的博士生大学试行调查工具之后,gradseru研究小组目前正在招收院校在北美和国外参加这项研究在春天2017年。

在gradseru调查的目的是考察学生的研究生/职业教育经验的差异如何与他们的智力,情感,道德,专业和心理发展。由gradseru调查评估的其他重要问题包括:

  • 探索内和美国高等教育和国外,以及如何经历可能随时间而改变的机构之间学生的研究生/专业教育经验的差异;
  • 识别与在研究生/专业入学不同的图案相关联的人口统计和个体特征;
  • 记录的更改研究生/专业的学生离岗而在就读 
  • 研究生/职业学校;
  • 比较经验和研究生/专业的学生在不同的体制背景下的发展;
  • 识别研究生/专业教育的某些特征之间的具体联系(咨询, 
    金融支持,研究和教学经验等)和研究生/专业学生 
    发展;
  • 探索研究生/专业学生的教育成果各种体制支撑系统(例如,金融,科研,职业等)的影响;
  • 了解项目的特点是如何与研究生/专业学生的发展;
  • 研究背景影响的关系,如学生参与的影响 
  • 有关建议的质量,程序环境,以及对结果如校园背景:熟练程度,职业规划和总体满意度;
  • 在研究生/专业学生的职业生涯规划/愿望和就业记录趋势 
    结果以及它们如何随时间变化。

核心和模块gradseru设计

像SERU本科(UG)的调查,gradseru是所有研究生的上线,普查。在合作开发 北美  与国际成员校园,调查的设计识别机构内的研究生经验的复杂性,以及不同结构和研究生课程的文化,在美国和国际上。这包括: 

  •  一组核心问题 如题普查有关的研究生和专业经验,以及各种超越毕业成果的广度特定的学生人数;例如,承诺完成,熟练程度和满意度指标;和学术背景和人口,以及其他相关因素。

从概念上讲,大约36个问题最核心的问题是适用于所有的研究生,无论他们是在博士,硕士,或专业的学位课程。在核心关键问题包括:  

  • 一组局部模块 (通常15个问题或更少)与重要性的相关问题政策领域gradseru - 国际参与者,包括(最终模块列表仍处于开发阶段)。根据其利益 - 校园可以选择2至3个模块。一个模块可以作为普查所有适用的学生,或对样本基地进行管理。
  • 量身定制 外卡模块 其中,高校可以问500万彩票他们的校园和兴趣独特的地区的其他问题。此外,如在SERU微克调查,校园将有问一到两个开放式的问题的选项。

Example GradSERU module design, with a core module on the left ,and overlappng modules on the right  (Health and Wellbeing; Professional Development; Teaching Experience; International Students; Affordability 和 Finance; Entrepreneurial Training) 

核心调查

该 核心 调查 采用了探讨研究生教育的三个不同的阶段的横截面框架: 入门阶段中, 发展阶段和 退出舞台。该 入门阶段 突出了学生从本科到研究生教育的过渡。相关章节探讨研究生/专业学生如何寻求建立在研究型大学的学术和社会团体的新关系。该 发展阶段 下划线其中研究生/专业学生掌握必要的知识和能力的时期,从事研究或通 
认证/执照考试。与此阶段相关的章节讨论了学生如何与大学的不同学术和社会系统集成,并开始发展,培养了专业的角色。该 退出舞台 强调从研究生/专业教育研究生/专业学生过渡到学术和职业生涯。  

外用模块 

附属部分探索学生在他们毕业/专业教育经验如何体现 
他们计划在未来做什么。三个模块正在提供的2017年管理的gradseru调查。这些包括:

  • 健康和福祉模块
  • 职业发展模块
  • 国际学生模块。 

该 健康和福祉模块 在设计上突出学生的生理,心理和情绪健康以及如何评估个人和教育因素可能与抑郁和压力水平的学生的感受。根据斯坦福大学的毕业生职业发展框架下, 职业发展模块 旨在帮助评估今天的毕业生是否/专业的学生认为,他们正在开发所需的必要技能至关重要的高技能劳动力市场上获得成功,包括在诸如通信,教学,领导和管理,个人发展和职业发展方面的技能。该 国际学生模块 旨在帮助探索独特的学生出国留学的研究生/专业教育的问题。   

研究参与者

开始于2017年,邀请来管理gradseru调查将扩展到在北美和欧洲领先的研究型大学。这个最初将包括在北美地区的美国大学协会的62个成员机构和21个机构组成的欧洲研究型大学联盟。扩大到包括指定为机构 博士生大学:最高研究 卡内基高等教育委员会,并在亚洲,欧洲和南美等研究型大学发展的分类下,正在考虑未来的主管部门。

gradseru数据的用途

SERU联盟校区将使用gradseru作为他们的研究生课程评价的主要工具,通过在调查其他参与SERU校区学科水平的能力,以基准数据增强。作为与SERU微克调查,一个关键的目标是提供纵向数据,并支持在下面的图形描述的内部和外部数据的用途。

 Internal (catalyst for campus discussion; program review; campus studies; common source of info), External (campus accreditation; national accountability regimes; media/public relations), Policy (research 和 policy analysis)

gradseru联系人信息

对于gradseru 北美丹尼尔琼斯白 -  CSHE Research Associate 和 gradSERU Research & Development Director, Office of Institutional 研究 - University of Minnesota: djwhite@umn.edu

对于gradseru国际: 伊戈尔·奇里科夫 -  SERU财团董事,高级研究员,高等教育研究中心,公共政策的高盛学校,500万彩票网站chirikov@berkeley.edu

gradseru开发团队